Minimumdoel · eindpunt vierde leerjaar

5.1.2

De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid overleefden, samenleefden en hoe ze dachten.

Mesopotamië

ontwikkelingen: standenmaatschappij, beroepsspecialisatie, slavernij, handel, irrigatielandbouw, spijkerschrift, epische verhalen;
plaatsen: stroomgebied van Tigris en Eufraat, stadstaat, ziggurat;
personen en groepen: slaafgemaakten, schriftgeleerde, koning;
gebeurtenissen: Codex Hammurabi, Gilgamesj-epos.

De Griekse wereld

ontwikkelingen: mythologie, religie, filosofie, democratie, burgerrechten;
plaatsen: Athene, de Akropolis, de berg Olympos;
personen en groepen: de aristocratie, Socrates, Archimedes, Hippocrates, vrouwen in de Griekse oudheid;
gebeurtenissen: de wetten van Solon.

De Romeinen

ontwikkelingen: imperialisme, identiteit en integratie, migratie, handel over lange afstanden, culturele uitwisseling, voedselproductie, dagelijks leven;
plaatsen: wegennetwerk, keukens, Rome, Pompeii, Carthago, Tongeren, Velzeke, Limes;
personen en groepen: Hannibal, Cornelia, Caesar, keizer Augustus, slaafgemaakten, de Kelten, Germanen, Constantijn;
gebeurtenissen: ontstaan van het christendom, Pax Romana.

Rubriek: Geschiedenis > Kennis van het verleden > Oudheid
Soort: Te bereiken minimumdoelen op populatieniveau
Geldig vanaf: 1 september 2025
Unieke code: 4-5.1.2 (eindpunt + code)
Bron: Vlaamse overheid (AHOVOKS); record uit de KOV-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92407)

Vergelijking met de officiële brochure

Brochure p. 94: doelzin identiek; opsomming identiek.

Richtinggevende woordenschat (in de brochure opgenomen bij de rij voor dit eindpunt, die ook andere doelen kan bevatten): ratio, mythe, natuurgodsdienst, kleitablet, god, godin, offer

Kennis in de encyclopedie

De RomeinenDekking: gedeeltelijk behandeld · review: nog niet beoordeeld. Behandelt uit dit minimumdoel het volledige onderdeel over de Romeinen.

Op.stap-doelen die hiernaar verwijzen

Koppelingen zoals de Op.stap-export ze aanlevert; niet onafhankelijk gecontroleerd.

5.1.GL1.7 1ste leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: irrigatielandbouw, stroomgebied van Tigris en Eufraat.
5.1.GL1.8 1ste leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: beroepsspecialisatie, handel.
5.1.GL3.4 3de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: voedselproductie, handel over lange afstanden, de Pax Romana, Tongeren, Velzeke, Limes, wegennetwerk.
5.1.GL1.11 1ste leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: ziggurat, schriftgeleerde, spijkerschrift.
5.1.GL1.12 1ste leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: epische verhalen, Gilgamesj-epos.
5.1.GL2.1 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: mythologie, religie, de berg Olympos.
5.1.GL2.6 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: filosofie, Sokrates.
5.1.GL2.7 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: filosofie, Archimedes.
5.1.GL2.8 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: filosofie, Hippocrates.
5.1.GL3.6 3de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: ontstaan van het christendom, Constantijn.
5.1.GL1.9 1ste leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: stadsstaten.
5.1.GL1.10 1ste leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: standenmaatschappij, slavernij, slaafgemaakten, koning, Codex Hammurabi.
5.1.GL2.2 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: Athene, Akropolis.
5.1.GL2.3 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: Athene, de aristocratie.
5.1.GL2.4 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: Athene, de wetten van Solon, burgerrechten.
5.1.GL2.5 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: burgerrechten, vrouwen in de Griekse oudheid.
5.1.GL2.9 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: imperialisme, Rome, Carthago, Hannibal.
5.1.GL3.1 3de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: imperialisme, Caesar, de Kelten.
5.1.GL3.2 3de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: imperialisme, Augustus, Germanen.
5.1.GL3.3 3de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: identiteit en integratie, culturele uitwisseling, Tongeren.
5.1.GL2.10 2de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: dagelijks leven, Pompeï, keukens, slaafgemaakten.
5.1.GL3.5 3de leerjaar (G)De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: identiteit en integratie, Cornelia.