Doelenkader
Op.stap-doelen
De doelen uit het leerplan Op.stap van Katholiek Onderwijs Vlaanderen voor geschiedenis, aardrijkskunde en wetenschap en techniek, in de oorspronkelijke indeling van de bron.
Bronversie. Op.stap 1.3, momentopname van 2 oktober 2026, export van 20 oktober 2026. Doelcodes, teksten en indeling zijn ongewijzigd overgenomen. Kennisatlas is onafhankelijk en wordt niet uitgegeven of gecontroleerd door Katholiek Onderwijs Vlaanderen.
Per leerjaar bekijken? Ga naar Op.stap · mijn leerjaar. Daar staan de gecureerde kennisdossiers per leerjaar. Aanvullende routes:Predoelen, Plusdoelen, Specifieke onderwijsbehoeften.
Geschiedenis (193 doelen)
| Domein en subdomein | K1 | K2 | K3 | L1 | L2 | L3 | L4 | L5 | L6 | Fase | Totaal |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kennis van het verleden | |||||||||||
| Prehistorie | 6 | 6 | 12 | ||||||||
| Oudheid | 4 | 6 | 10 | 6 | 26 | ||||||
| Middeleeuwen | 8 | 11 | 19 | ||||||||
| Vroegmoderne tijd | 5 | 10 | 15 | ||||||||
| Moderne tijd | 11 | 2 | 13 | ||||||||
| Hedendaagse tijd | 2 | 2 | 2 | 11 | 17 | ||||||
| Kennis van geschiedenis | |||||||||||
| Bronnengebruik | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 28 | |
| Historisch redeneren | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 18 | ||
| Chronologisch bewustzijn | 4 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 12 | |||
| Perspectieven | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 8 | ||||
| Reflectie en dialoog over verleden en geschiedenis | |||||||||||
| Erfgoed identiteit betekenis relatie verleden-heden | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 14 | ||
| Burgerschap | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 11 | |
Aardrijkskunde (315 doelen)
| Domein en subdomein | K1 | K2 | K3 | L1 | L2 | L3 | L4 | L5 | L6 | Fase | Totaal |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Topografie | |||||||||||
| Topografisch referentiekader | 1 | 4 | 5 | 4 | 11 | 7 | 10 | 10 | 52 | ||
| Relatieve en absolute ligging | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 17 |
| Aardrijkskundige kennis | |||||||||||
| Aarde en atmosfeer | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 4 | 7 | 5 | 23 | ||
| Landschappen | 2 | 10 | 11 | 5 | 3 | 7 | 4 | 7 | 6 | 1 | 56 |
| Indicatoren | 4 | 2 | 3 | 9 | |||||||
| Weer en klimaat | 2 | 1 | 1 | 3 | 6 | 2 | 4 | 19 | |||
| Kosmografie | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 7 | 6 | 1 | 32 |
| Aardrijkskundige vaardigheden, onderzoek en denken | |||||||||||
| Ruimtelijke vaardigheden | 2 | 3 | 6 | 10 | 9 | 5 | 10 | 5 | 4 | 54 | |
| Aardrijkskundig onderzoek | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 5 | 1 | 3 | 4 | 23 |
| Aardrijkskundig denken | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 | 5 | 6 | 6 | 30 | |
Wetenschap en techniek (546 doelen)
| Domein en subdomein | K1 | K2 | K3 | L1 | L2 | L3 | L4 | L5 | L6 | Fase | Totaal |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Organismen | |||||||||||
| Classificatie van organismen | 2 | 10 | 8 | 4 | 2 | 9 | 7 | 9 | 12 | 5 | 68 |
| Ontwikkeling en voortplanting van organismen | 1 | 5 | 5 | 1 | 1 | 3 | 5 | 5 | 5 | 31 | |
| Relatie tussen organismen en tussen organismen en omgevingsfactoren in een biotoop | |||||||||||
| Relatie tussen organismen onderling en hun omgeving | 3 | 6 | 3 | 6 | 4 | 4 | 9 | 7 | 7 | 49 | |
| Bouw van organismen | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 5 | 4 | 10 | 31 | ||
| Energiebronnen en voedingsstoffen | 2 | 2 | 2 | 5 | 2 | 3 | 6 | 4 | 6 | 32 | |
| Menselijk lichaam | |||||||||||
| Fysieke functies van de mens | 3 | 7 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | 6 | 6 | 3 | 43 |
| Materie | |||||||||||
| Eigenschappen van materie | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 6 | 3 | 28 |
| Natuurkundige verschijnselen | |||||||||||
| Verandering van aggregatietoestand | 5 | 1 | 6 | ||||||||
| Energie en warmte | 5 | 5 | 1 | 5 | 16 | ||||||
| Licht | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 19 | ||||
| Geluid | 3 | 4 | 3 | 6 | 4 | 20 | |||||
| Kracht en beweging | 3 | 7 | 6 | 16 | |||||||
| Elektriciteit | 1 | 1 | 3 | 4 | 5 | 12 | 26 | ||||
| Magnetisme | 1 | 3 | 4 | 6 | 1 | 1 | 16 | ||||
| Systematische en methodische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen | |||||||||||
| Onderzoekende houding | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | 3 | 6 | 3 | 2 | 4 | 31 |
| Ontwerpend leren | 1 | 2 | 3 | 3 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4 | 28 | |
| Technologie | |||||||||||
| Hoe mens, wetenschap en technologie elkaar beïnvloeden | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 6 | 15 | |||
| Technische systemen hanteren | 5 | 5 | 5 | 5 | 8 | 6 | 7 | 3 | 5 | 1 | 50 |
| Technische systemen beschrijven | 2 | 3 | 1 | 4 | 6 | 5 | 21 | ||||
K1–K3: jongste, 2de en 3de kleuter; L1–L6: 1ste tot 6de leerjaar. Tellingen omvatten alle routes. Fasen van de predoelen en specifieke doelen worden niet naar een leerjaar vertaald.