Plusdoelen zijn in Op.stap aanvullende doelen naast de gemeenschappelijke doelen. Ze staan hier apart, zodat ze niet ongemerkt als gewone leerjaardoelen verschijnen.
28 doelen in geschiedenis, aardrijkskunde en wetenschap en techniek. Kennisdossiers voor deze route zijn nog niet uitgewerkt.
3de kleuter (+)
3.1.+K3.1Wetenschap en techniekDe leerling kan organismen sorteren uit zijn/haar omgeving als fauna of flora.
3.5.+K3.1Wetenschap en techniekDe leerling kan geluidssterktes ordenen met eenvoudige visuele schalen.
6de leerjaar (+)
3.2.+L6.1Wetenschap en techniekDe leerling weet dat fotosynthese bij de plant en ademhaling bij mens en dier tegengestelde processen zijn.
3.2.+L6.2Wetenschap en techniekDe leerling kan aan de hand van een voedselpiramide beschrijven dat energie telkens gedeeltelijk verloren gaat als warmte.
3.4.+L6.1Wetenschap en techniekDe leerling kan materie onderzoeken en vergelijken op basis van hun eigenschappen: smelttemperatuur.
3.4.+L6.2Wetenschap en techniekDe leerling kan materie onderzoeken en vergelijken op basis van hun eigenschappen: elektrische geleidbaarheid.
3.4.+L6.3Wetenschap en techniekDe leerling kan materie onderzoeken en vergelijken op basis van hun eigenschappen: lichtdoorlaatbaarheid.
3.5.+L6.1Wetenschap en techniekDe leerling weet dat statische elektriciteit kan ontstaan door wrijving tussen materialen.
3.5.+L6.2Wetenschap en techniekDe leerling kan onderzoeken dat voorwerpen elkaar kunnen aantrekken of afstoten onder invloed van statische elektriciteit.
3.5.+L6.3Wetenschap en techniekDe leerling kan onderzoeken welke materialen gemakkelijk elektrisch geladen worden door wrijving.
3.6.+L6.1Wetenschap en techniekDe leerling kan constructies analyseren op bouw, verbindingen en materiaalkeuze.
4.1.+L6.1AardrijkskundeDe leerlingen kunnen illustreren dat er een verschil is tussen 'onder, boven, links, rechts' en 'het zuiden, het noorden, het westen, het oosten'
4.2.+L6.1AardrijkskundeDe leerlingen verkennen de indeling van de geschiedenis van de Aarde in geologische tijdperken.
4.3.+L6.1AardrijkskundeDe leerlingen kunnen kwantitatieve gegevens die in de omgeving van de school zijn verzameld registreren.
4.3.+L6.2AardrijkskundeDe leerlingen kunnen kwantitatieve gegevens die in de omgeving van de school zijn verzameld onderzoeken.
4.3.+L6.3AardrijkskundeDe leerlingen kunnen kwantitatieve gegevens die in de omgeving van de school zijn verzameld presenteren.
3de leerjaar (+)
3.5.+L3.1Wetenschap en techniekDe leerling weet dat elke stof als vaste stof, vloeistof of gasvormig kan voorkomen, meestal onder invloed van de temperatuur.
5de leerjaar (+)
3.5.+L5.1Wetenschap en techniekDe leerling kan faseovergangen van stoffen beschrijven aan de hand van het deeltjesmodel.
3.5.+L5.2Wetenschap en techniekDe leerling kan materie vergelijken op basis van thermisch geleidings- en isolatievermogen.
3.5.+L5.3Wetenschap en techniekDe leerling kan onderzoeken dat wit licht uiteenvalt in kleuren.
3.5.+L5.4Wetenschap en techniekDe leerling kan beschrijven dat een echo ontstaat wanneer geluid wordt weerkaatst door een groot en hard oppervlak.
3.5.+L5.5Wetenschap en techniekDe leerling kan onderzoeken hoe verschillende vloeistoffen (water, olie, zoutwater) drijven en zinken beïnvloeden.
3.5.+L5.6Wetenschap en techniekDe leerling kent toepassingen van magnetisme in het dagelijks leven.
4.2.+L5.1AardrijkskundeDe leerlingen kunnen een voorbeeld geven van een gesteente, een sediment en een mineraal.
4.2.+L5.2AardrijkskundeDe leerlingen kennen kenmerken en verschijnselen van het heelal: sterrenstelsel.
4.3.+L5.1AardrijkskundeDe leerlingen kunnen werken met schaal.
4de leerjaar (+)
3.5.+L4.1Wetenschap en techniekDe leerling kan onderzoeken hoe eigenschappen van materie beïnvloeden of iets drijft of zinkt.
3.5.+L4.2Wetenschap en techniekDe leerling kan aantonen dat water een voorwerp omhoog duwt en zo mee bepaalt of het drijft of zinkt.