3.5.+L5.2

De leerling leert dat materie of materialen verschillend omgaan met warmte. Sommige materialen geven warmte gemakkelijk door. Die noemen we goede warmtegeleiders. Andere materialen geven warmte minder gemakkelijk door en houden warmte tegen of vertragen de warmteoverdracht. Die noemen we isolatoren.
Bij dit doel ligt de nadruk op vergelijken en verklaren vanuit een eigenschap van materie. De leerling onderzoekt of bespreekt waarom een bepaald materiaal geschikt is in een concrete situatie. Een materiaal dat warmte goed geleidt, kan handig zijn wanneer warmte snel moet worden doorgegeven. Een materiaal dat isoleert, kan handig zijn wanneer je jezelf wil beschermen tegen warmte of wanneer je warmte wil vasthouden.
Voorbeelden:

• De leerling vergelijkt een metalen lepel en een houten lepel in hete soep. De metalen lepel wordt warm, omdat metaal warmte goed geleidt. De houten lepel blijft koeler, omdat hout beter isoleert. 
• De leerling herkent een metalen lepel als voorbeeld van een goede warmtegeleider.
• De leerling herkent een houten lepel als voorbeeld van een isolator.
• De leerling vergelijkt materialen op basis van de vraag: “Welk materiaal geeft warmte snel door?” en “Welk materiaal houdt warmte beter tegen?”
• De leerling legt uit waarom een pan met metalen bodem warmte goed moet geleiden. 
• De leerling legt uit waarom een ovenwant van stof beschermt tegen hitte. 
• De leerling verwoordt met ondersteuning: “Metaal geleidt warmte goed” of “Hout en stof isoleren beter.”

Mogelijke onderzoekscontext

• Onderzoeksvraag: Welke materialen geleiden warmte goed en welke materialen isoleren beter?
• Voorspelling: De leerling voorspelt welk materiaal het snelst warm zal aanvoelen.
• Onderzoek: De leerling vergelijkt bijvoorbeeld metaal, hout, kunststof of stof in een veilige, begeleide situatie.
• Waarneming: De leerling merkt op welk materiaal sneller warm wordt.
• Conclusie: De leerling formuleert welk materiaal een goede geleider is en welk materiaal beter isoleert.