Op.stap-doel · 2de leerjaar (G)
5.1.GL2.9
De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: imperialisme, Rome, Carthago, Hannibal.
Toelichting uit de bron
Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.
Samenleving: de Romeinen
Voorkennis uit kennis van het verleden die je kan activeren
Voorkennis uit kennis van het verleden die je kan activeren
- Athene als voorbeeld van een stadsstaat in de Griekse wereld (Oudheid, Griekse wereld)
- stadsstaten (Oudheid, Mesopotamië)
- Bepaalde steden lukten er in hun invloed uit te breiden over grotere gebieden. Dit bracht geregeld conflicten met zich mee, zoals de leerlingen al zagen bij de behandeling van stadsstaten in Mesopotamië.
- Een duidelijk voorbeeld is het conflict tussen de steden Rome en Carthago (en de gebieden die ze elk beheersten), waarbij de Carthaagse veldheer Hannibal een belangrijke rol speelde.
Kennis in de encyclopedie
- De Romeinen · ga naar: imperialisme · Rome · Carthago · Hannibal
Minimumdoelen
- 5.1.2 vierde leerjaar
Samenhang volgens de bron
Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.
Volgt na (after)
- 5.1.GL2.10 2de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: dagelijks leven, Pompeï, keukens, slaafgemaakten.
Samen te bekijken (together)
- 5.2.GL2.7 2de leerjaar · De leerlingen kunnen oorzaken en gevolgen van een gebeurtenis of een ontwikkeling beschrijven.
- 5.2.GL2.6 2de leerjaar · De leerlingen kunnen aspecten van verandering en continuïteit beschrijven.
- 5.2.GL2.9 2de leerjaar · De leerlingen kunnen een perspectief van mensen in het verleden en een hedendaags perspectief op het verleden op elementair niveau vergelijken.