Op.stap-doel · 3de leerjaar (G)

3.2.GL3.4

De leerlingen weten dat een voedselketen start bij flora.

Discipline: Wetenschap en techniek
Domein: Relatie tussen organismen en tussen organismen en omgevingsfactoren in een biotoop
Subdomein: Relatie tussen organismen onderling en hun omgeving
Cluster: Relatie tussen organismen onderling
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 3de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 9dcd1ff3-3a04-4226-92b1-8a72b1bec39b

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

De leerlingen leren dat een voedselketen meestal begint bij flora: planten of delen van planten. Planten vormen het begin van veel voedselketens omdat ze voedsel vormen voor planteneters. Daarna kunnen planteneters op hun beurt voedsel zijn voor andere dieren. De leraar legt dit op een eenvoudige manier uit: een voedselketen toont wie door wie gegeten wordt, en vaak staat er aan het begin een plant, gras, blad, zaad, vrucht of waterplant.
Dit doel bouwt verder op het principe van eten en gegeten worden uit de kleuterschool. In het derde leerjaar wordt dit concreter en schematischer: leerlingen herkennen dat een voedselketen niet zomaar met om het even welk organisme start, maar vaak met flora als eerste schakel. Zo wordt de basis gelegd voor latere doelen rond producenten, consumenten, voedselkringloop, voedselpiramide en voedselweb.
Voorbeelden:

De leerling herkent dat de voedselketen gras → konijn → vos start bij gras. Gras behoort tot de flora.
De leerling legt uit dat de voedselketen blad → rups → vogel start bij een blad van een plant.
De leerling herkent dat de voedselketen waterplant → insectenlarve → vis start bij een waterplant.
De leerling ordent prenten en zet de plant of het plantendeel eerst: graan → muis → uil.
De leerling verwoordt: “Een voedselketen begint vaak met een plant, want planten worden gegeten door dieren.”

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

3.2.2 vierde leerjaarDe leerlingen kennen een voedselketen bestaande uit drie organismen.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92746); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

3.2.GK3.2 3de kleuter · De leerlingen kennen het principe van eten en gegeten worden.

Volgt na (after)

3.2.GL4.1 4de leerjaar · De leerlingen kennen de volgende begrippen: de biotoop, de voedselkringloop, de voedselpiramide.
3.2.GL4.2 4de leerjaar · De leerlingen kennen de volgende begrippen: de producenten, de consumenten, de reducenten.
3.2.GL4.6 4de leerjaar · De leerlingen kennen de rol van organismen in de voedselkringloop: producenten, consumenten, reducenten.
3.2.GL4.7 4de leerjaar · De leerlingen kunnen de voedselpiramide beschrijven door aan te tonen hoe dieren zich voeden met dieren en/of planten.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

3.2.GL3.3 3de leerjaar · De leerlingen kennen een voedselketen bestaande uit drie organismen.
3.2.GL3.1 3de leerjaar · De leerlingen kennen het volgende begrip: de voedselketen.