Op.stap-doel · 3de leerjaar (G)

3.2.GL3.3

De leerlingen kennen een voedselketen bestaande uit drie organismen.

Discipline: Wetenschap en techniek
Domein: Relatie tussen organismen en tussen organismen en omgevingsfactoren in een biotoop
Subdomein: Relatie tussen organismen onderling en hun omgeving
Cluster: Relatie tussen organismen onderling
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 3de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 6ffaad97-98cd-4f59-819a-bb809e6aba80

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

De leerlingen leren dat een voedselketen toont wie door wie gegeten wordt. Hier ligt de focus op een eenvoudige voedselketen met drie organismen. De voedselketen start bij een plant of deel van een plant, daarna volgt een dier dat de plant eet, en daarna een dier dat dat dier eet. De leraar gebruikt hierbij best concrete voorbeelden uit gekende biotopen, zoals bos, grasland, zoet water, landbouwlandschap of de schoolomgeving.
Belangrijk is dat leerlingen de richting van de relatie goed begrijpen. Een pijl kan gelezen worden als: wordt gegeten door. Bijvoorbeeld: gras → konijn → vos betekent: het gras wordt gegeten door het konijn, en het konijn kan gegeten worden door de vos.
Voorbeelden:

De leerling herkent en verwoordt een voedselketen in een grasland: gras → konijn → vos.
De leerling herkent en verwoordt een voedselketen in een bos: blad → rups → vogel.
De leerling herkent en verwoordt een voedselketen bij zoet water: waterplant → insectenlarve → vis.
De leerling legt bij een voedselketen uit wie voedsel is voor wie: “De rups eet het blad. De vogel eet de rups.”
De leerling ordent prenten in de juiste volgorde, bijvoorbeeld: graan → muis → uil.

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

3.2.2 vierde leerjaarDe leerlingen kennen een voedselketen bestaande uit drie organismen.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92746); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

3.2.GK3.2 3de kleuter · De leerlingen kennen het principe van eten en gegeten worden.

Volgt na (after)

3.2.GL4.6 4de leerjaar · De leerlingen kennen de rol van organismen in de voedselkringloop: producenten, consumenten, reducenten.
3.2.GL4.7 4de leerjaar · De leerlingen kunnen de voedselpiramide beschrijven door aan te tonen hoe dieren zich voeden met dieren en/of planten.
3.2.GL4.1 4de leerjaar · De leerlingen kennen de volgende begrippen: de biotoop, de voedselkringloop, de voedselpiramide.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

3.2.GL3.4 3de leerjaar · De leerlingen weten dat een voedselketen start bij flora.
3.2.GL3.1 3de leerjaar · De leerlingen kennen het volgende begrip: de voedselketen.