Minimumdoel · eindpunt vierde leerjaar

4.3.1

De leerlingen kunnen met betrekking tot aardrijkskundige vaardigheden:

een digitale en analoge kaart hanteren, inclusief werken met legende, oriëntatie, (tussen)windrichtingen;

werken met register en vakcoördinaten;

zichzelf oriënteren met behulp van verschillende methoden: kompas, kaart en zon;

landschappen schetsen om menselijke en natuurlijke aspecten schematisch weer te geven;

aardrijkskundige staaf- en lijngrafieken bespreken.

Rubriek: Aardrijkskunde > Aardrijkskundige vaardigheden, onderzoek en denken > Aardrijkskundige bronnen en vaardigheden
Soort: Te bereiken minimumdoelen op populatieniveau
Geldig vanaf: 1 september 2025
Unieke code: 4-4.3.1 (eindpunt + code)
Bron: Vlaamse overheid (AHOVOKS); record uit de KOV-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92578)

Kennis in de encyclopedie

Voor dit minimumdoel is nog geen artikel gekoppeld.

Op.stap-doelen die hiernaar verwijzen

Koppelingen zoals de Op.stap-export ze aanlevert; niet onafhankelijk gecontroleerd.

4.3.GL2.1 2de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardrijkskundige vaardigheden: zichzelf in de werkelijke ruimte oriënteren met behulp van verschillende methoden: plattegrond;
4.3.GL3.1 3de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardijkskundige vaardigheden: zichzelf oriënteren met behulp van verschillende methoden: kaart;
4.3.GL4.2 4de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardijkskundige vaardigheden: zichzelf oriënteren met behulp van verschillende methoden: kompas;
4.3.GL4.3 4de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardijkskundige vaardigheden: zichzelf oriënteren met behulp van verschillende methoden: zon;
4.3.GL4.4 4de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekkingen tot aardrijkskundige vaardigheden: landschappen schetsen om menselijke en natuurlijke aspecten schematisch weer te geven;
4.3.GL1.7 1ste leerjaar (G)De leerlingen kunnen voorgestelde elementen op een plattegrond identificeren.
4.3.GL1.8 1ste leerjaar (G)De leerlingen kunnen voorgestelde elementen op een plattegrond lokaliseren.
4.3.GL1.9 1ste leerjaar (G)De leerlingen kunnen de legende bij een plattegrond verkennen.
4.3.GL2.3 2de leerjaar (G)De leerlingen kunnen een plattegrond oriënteren op basis van herkenningspunten in de werkelijke ruimte.
4.3.GL2.4 2de leerjaar (G)De leerlingen kunnen voorgestelde elementen op een plattegrond identificeren.
4.3.GL2.5 2de leerjaar (G)De leerlingen kunnen voorgestelde elementen op een plattegrond lokaliseren.
4.3.GL2.7 2de leerjaar (G)De leerlingen kunnen bij een eigen plattegrond een legende met symbolen maken.
4.3.GL2.8 2de leerjaar (G)De leerlingen kunnen een legende bij een plattegrond hanteren.
4.3.GL1.10 1ste leerjaar (G)De leerlingen kunnen voorgestelde elementen op een analoge en digitale kaart lokaliseren.
4.3.GL2.9 2de leerjaar (G)De leerlingen kunnen voorgestelde elementen op een analoge en digitale kaart lokaliseren.
4.3.GL3.3 3de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardrijkskundige vaardigheden: een digitale en analoge kaart hanteren, inclusief oriëntatie, windrichtingen;
4.3.GL3.4 3de leerjaar (G)De leerlingen kunnen voorgestelde elementen op een analoge en digitale kaart lokaliseren.
4.3.GL3.5 3de leerjaar (G)De leerlingen kunnen het werken met een legende verkennen.
4.3.GL4.5 4de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardrijkskundige vaardigheden: een digitale en analoge kaart hanteren, inclusief werken met legende, oriëntatie, (tussen)windrichtingen;
4.3.GL4.7 4de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardrijkskundige vaardigheden: werken met register;
4.3.GL4.8 4de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardrijkskundige vaardigheden: werken met vakcoördinaten;
4.3.GL3.7 3de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardrijkskundige vaardigheden: aardrijkskundige staafgrafieken bespreken.
4.3.GL4.15 4de leerjaar (G)De leerlingen kunnen met betrekking tot aardrijkskundige vaardigheden: aardrijkskundige lijngrafieken bespreken.