Op.stap-doel · 4de leerjaar (G)

3.1.GL4.5

De leerlingen kunnen flora beschrijven op basis van kenmerken: bouw.

Discipline: Wetenschap en techniek
Domein: Organismen
Subdomein: Classificatie van organismen
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 4de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel f9d1d70e-4772-43b5-8d6b-8bb36a1a79ea

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Flora beschrijven op basis van hun bouw door verschillende plantendelen te benoemen en met elkaar in verband te brengen, zoals de wortel, stengel of stam, bladeren, bloemen, vruchten en zaden. Daarbij herkennen leerlingen dat de bouw van planten samenhangt met hun groeiwijze en leefomgeving, bijvoorbeeld hoe planten water opnemen, stevig blijven staan, licht opvangen of zich beschermen.
Voorbeelden:

De leerling benoemt dat een plant wortels heeft waarmee ze water en voedingsstoffen uit de bodem opneemt.
De leerling beschrijft dat een stengel of stam de plant ondersteunt en bladeren, bloemen of vruchten draagt.
De leerling merkt op dat bladeren licht opvangen en dat ze kunnen verschillen in vorm, grootte of dikte.
De leerling vergelijkt twee planten en benoemt verschillen in bouw, bijvoorbeeld een boom met een stam tegenover een kruidachtige plant met een stengel.
De leerling beschrijft dat sommige planten bloemen, vruchten of zaden hebben.
De leerling legt een eenvoudige link tussen bouw en leefomgeving, bijvoorbeeld: een waterplant heeft andere bladeren of stengels dan een plant die op droge grond groeit.
De leerling beschrijft een plant uit de omgeving aan de hand van bouwkenmerken, zoals wortel, stengel/stam, blad, bloem, vrucht of zaad.

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

3.1.3 vierde leerjaarDe leerlingen kunnen organismen beschrijven op basis van kenmerken: bouw en voortplantingswijze.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92740); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

3.1.GL1.1 1ste leerjaar · De leerlingen kunnen planten beschrijven op basis van kenmerken: bouw.
3.1.GL3.9 3de leerjaar · De leerlingen kennen de classificatie van organismen: de fauna: de zoogdieren, de vogels, de vissen, de insecten, de spinachtigen; de flora; de schimmels.

Volgt na (after)

3.1.GL5.9 5de leerjaar · De leerlingen kennen de classificatie van organismen: de fauna: de gewervelden: de zoogdieren, de vogels, de reptielen, de amfibieën, de vissen; de ongewervelden: de geleedpotigen, de insecten, de spinachtigen; andere ongewervelden; de flora: de zaadplanten; de schimmels.
3.2.GL5.8 5de leerjaar · De leerlingen kennen de volgende begrippen: de kelkbladeren, de kroonbladeren, de stamper, de meeldraden, het vruchtbeginsel.

Samen te bekijken (together)

3.2.GL4.4 4de leerjaar · De leerlingen kunnen aan de hand van hun biotische en abiotische factoren minimaal vijf van de volgende biotopen identificeren: grasland, bos, heide, zee en kust, stadslandschap, landbouwlandschap, zoet water.
3.1.GL4.6 4de leerjaar · De leerlingen kunnen flora beschrijven op basis van kenmerken: voortplantingswijze.
3.1.GL4.7 4de leerjaar · De leerlingen kennen de classificatie van organismen: de fauna: de gewervelden: de zoogdieren, de vogels, de amfibieën, de vissen; de ongewervelden: de insecten, de spinachtigen; de flora; de schimmels.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

3.2.GL4.12 4de leerjaar · De leerlingen kennen de functie van de verschillende delen van een plant: wortel, stengel, stam, bladeren, bloemen, vruchten, zaad.
3.2.GL4.11 4de leerjaar · De leerlingen kennen het volgende begrip: het transport.
3.2.GL4.13 4de leerjaar · De leerlingen weten dat stoffen worden getransporteerd binnen dieren en planten.