Op.stap-doel · 5de leerjaar (G)

5.2.GL5.2

De leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de vroegmoderne, moderne en hedendaagse tijd noemen.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van geschiedenis
Subdomein: Bronnengebruik
Cluster: Hoe komen we geschiedenis op het spoor?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 5de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 87c8b67a-8268-490a-b8d1-9da51bf3a8bd

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Dit doel komt altijd in samenhang met een doel uit kennis van het verleden aan bod. Het leerplan geeft daarvoor enkele suggesties. Ook andere combinaties i.f.v. de eigen klas- en schoolcontext zijn mogelijk. Belangrijkste is om dit didactisch goed in te bouwen bij het behandelen van historische vragen, die dan weer de insteek vormen om tot betekenisvol leren over kennis van het verleden te komen.
Richtinggevende woordenschat:

Geschreven bronnen: krant, verdrag, overlijdensbericht
Materiële bronnen: huis, industrieel gebouw, openbaar gebouw, designobject, huishoudelijk artefact, graf
Mondelinge tradities: lied, spreekwoord, gezegde
Audiovisuele bronnen: filmdocumentaire, nieuws

Kennis in de encyclopedie

Soorten bronnen · ga naar: krant · verdrag · overlijdensbericht · huis · industrieel gebouw · openbaar gebouw · designobject · huishoudelijk artefact · graf · lied · spreekwoord · gezegde · filmdocumentaire · nieuwsDekking: grotendeels behandeld · review: nog niet beoordeeld. Krant en verdrag, doodsbrieven en bidprentjes, de huizen van Horta, de mijnsites in Wallonië, het belfort, de stoel van Van de Velde, een strijkijzer, De Vlaamse Leeuw, Bruegels spreekwoorden, de stroppendragers (met bronfragmenten uit 1540), Lumière, Misère au Borinage en Belgavox.

Minimumdoelen

5.2.2 zesde leerjaarDe leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de vroegmoderne, moderne en hedendaagse tijd noemen.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92429); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Volgt na (after)

5.2.GL6.2 6de leerjaar · De leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de vroegmoderne, moderne en hedendaagse tijd noemen.

Samen te bekijken (together)

5.1.GL5.11 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de moderne tijd met de natuur omgingen, overleefden, samenleefden en dachten: emancipatie, de Verklaring van de Rechten van de mens en van de Burger, het Burgerlijk Wetboek van Napoleon.
5.1.GL5.4 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd doorheen contacten tussen samenlevingen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: Vermeer, Hollandse school.
5.1.GL5.15 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de moderne tijd met de natuur omgingen, overleefden, samenleefden en dachten: landschapsverandering (terrils, kleiputten, kanalen, spoorwegen), Charleroi.
5.1.GL5.5 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd in Afrika overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: mondelinge tradities, Lukeni Lua Nimi.
5.1.GL5.22 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de moderne tijd met de natuur omgingen, overleefden, samenleefden en dachten: begraafplaatsen, monumenten en gedenktekens van de Eerste Wereldoorlog.