Op.stap-doel · 5de leerjaar (G)

5.1.GL5.5

De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd in Afrika overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: mondelinge tradities, Lukeni Lua Nimi.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van het verleden
Subdomein: Vroegmoderne tijd
Cluster: Hoe begrijpen mensen hun wereld?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 5de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel c70e2d2c-4fe3-412f-a3b9-d11141c69699

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Samenleving: Afrika
Richtinggevende woordenschat: ritueel, ceremonie, vroegmoderne tijd, onze tijd(drekening)

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

5.1.1 zesde leerjaarDe leerlingen weten hoe mensen in de vroegmoderne tijd overleefden, samenleefden en hoe ze dachten.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92425); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

5.1.GL5.1 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd in Afrika overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: staatsvorming, de Kongostroom, de oprichting van het Kongo-koninkrijk, Lukeni Lua Nimi.

Volgt na (after)

5.1.GL5.2 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd in Afrika overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: staatsvorming, de Kongostroom, Alfonso I van Kongo, Garcia II van Kongo.

Samen te bekijken (together)

6.1.GL5.10 Muzische vorming De leerlingen kunnen de geografische, historische en maatschappelijke context van een artistieke creatie beschrijven. (buiten de selectie van Kennisatlas)
5.2.GL5.3 5de leerjaar · De leerlingen kunnen typische historische vragen stellen met betrekking tot continuïteit-verandering.
5.2.GL5.6 5de leerjaar · De leerlingen kunnen hun historische kennis gebruiken om vragen te stellen over de perspectieven van mensen en groepen in het verleden.
5.2.GL5.7 5de leerjaar · De leerlingen kunnen redeneringen over personen, groepen, gebeurtenissen en ontwikkelingen in het verleden verwoorden vanuit verschillende perspectieven.
5.2.GL5.2 5de leerjaar · De leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de vroegmoderne, moderne en hedendaagse tijd noemen.
5.2.GL5.4 5de leerjaar · De leerlingen kunnen hun gedachten ordenen om typische historische vragen te beantwoorden met betrekking tot continuïteit-verandering, oorzaak-gevolg.