Op.stap-doel · 2de leerjaar (G)

3.2.GL2.1

De leerlingen kennen het volgende begrip: het recycleren.

Discipline: Wetenschap en techniek
Domein: Relatie tussen organismen en tussen organismen en omgevingsfactoren in een biotoop
Subdomein: Relatie tussen organismen onderling en hun omgeving
Cluster: Begrippen
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 2de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 76aef152-0823-4b7e-aafc-63463f28371b

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

De leerlingen leren dat recycleren betekent dat afval of gebruikte materialen opnieuw verwerkt kunnen worden tot materiaal voor nieuwe producten. Het gaat dus verder dan afval gewoon weggooien. Leerlingen ontdekken dat sorteren een belangrijke stap is: wanneer afval juist gesorteerd wordt, kan bepaald materiaal opnieuw gebruikt of verwerkt worden.
Bij dit doel ligt de nadruk op het begrijpen en gebruiken van het begrip. Leerlingen hoeven nog niet het volledige recyclageproces technisch uit te leggen, maar ze leren wel dat afval soms een nieuwe bestemming kan krijgen. Zo wordt recycleren verbonden met eerder geleerde doelen rond afval sorteren en met het volgende doel rond toepassingen van gerecycleerd afval.
Voorbeelden:

De leerling legt in eenvoudige taal uit: “Recycleren is van afval opnieuw iets bruikbaars maken.”
De leerling zegt dat oud papier opnieuw verwerkt kan worden tot nieuw papier.
De leerling herkent dat sommige materialen niet zomaar afval blijven, maar opnieuw gebruikt kunnen worden als grondstof voor nieuwe producten.
De leerling verbindt recycleren met sorteren: “We sorteren afval, zodat sommige materialen opnieuw gebruikt kunnen worden.”
De leerling benoemt bij voorbeelden: “Dit kan gerecycleerd worden” of “Van dit materiaal kan misschien iets nieuws gemaakt worden.”
De leerling koppelt het begrip aan concrete toepassingen die later of tegelijk aan bod kunnen komen, zoals fleece of tuinbanken van gerecycleerd materiaal.

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

3.2.4 vierde leerjaarDe leerlingen kennen de betekenis van de stappen binnen de ladder van Lansink: preventie, hergebruik, sorteren, recycleren, verbranden, storten.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92748); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

3.2.GL1.4 1ste leerjaar · De leerlingen kennen deze categorieën: restafval, PMD, papier en karton, groenafval.
3.2.GL1.5 1ste leerjaar · De leerlingen kunnen afval sorteren in deze categorieën: restafval, PMD, papier en karton, groenafval.
3.2.GL1.6 1ste leerjaar · De leerlingen kunnen verwoorden aan de hand van voorbeelden waarom het belangrijk is om afval te sorteren.
3.2.GL1.1 1ste leerjaar · De leerlingen kennen het volgende begrip: het sorteren.

Volgt na (after)

3.2.GL4.3 4de leerjaar · De leerlingen kennen de volgende begrippen: de preventie, het hergebruik, de recyclage, het verbranden en het storten.

Samen te bekijken (together)

3.2.GL2.4 2de leerjaar · De leerlingen weten dat afval in de natuur schadelijk kan zijn voor planten, dieren en mensen.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

3.2.GL2.3 2de leerjaar · De leerlingen kunnen toepassingen benoemen van gerecycleerd afval.