Op.stap-doel · 1ste leerjaar (G)

5.2.GL1.9

De leerlingen kunnen een onderscheid tussen een perspectief van mensen in het verleden en een hedendaags perspectief op het verleden herkennen.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van geschiedenis
Subdomein: Perspectieven
Cluster: Hoe kijken we vandaag naar geschiedenis?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 1ste leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 0a23ea10-caa1-49ae-bcdb-ac067e905515

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Toelichting: Dit doel dient in samenhang met doelen uit kennis van het verleden én herhaaldelijk aan bod te komen. Het leerplan geeft geen verplichte samenhang, je maakt als leraar een keuze i.f.v. je klas- en schoolcontext.
Voorbeelden:

Hoe kijken wij naar dieren (hert, olifant, leeuw, ...) en hoe zouden mensen in de prehistorie naar dieren gekeken hebben?
Ben je belangrijker naargelang het beroep dat je uitoefent? Hoe zouden mensen in een standenmaatschappij daarover gedacht hebben?

Richtinggevende woordenschat: hedendaags, retrospectief, het verleden, de periode, de duur, geschiedenis, het heden

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

5.2.8 vierde leerjaarDe leerlingen kunnen een onderscheid tussen een perspectief van mensen in het verleden en een hedendaags perspectief op het verleden begrijpen.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92417); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Volgt na (after)

5.2.GL2.9 2de leerjaar · De leerlingen kunnen een perspectief van mensen in het verleden en een hedendaags perspectief op het verleden op elementair niveau vergelijken.

Samen te bekijken (together)

5.1.GL1.6 1ste leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de prehistorie overleefden en samenleefden: Çatalhöyük, complexere sociale groepen, omgang met anderen.
5.1.GL1.11 1ste leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: ziggurat, schriftgeleerde, spijkerschrift.
5.1.GL1.12 1ste leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: epische verhalen, Gilgamesj-epos.
5.1.GL1.5 1ste leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de prehistorie overleefden en samenleefden: Çatalhöyük, relaties tussen mens-dier-plant, leven op het ritme van dag/nacht/seizoenen.
5.1.GL1.8 1ste leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: beroepsspecialisatie, handel.
5.1.GL1.10 1ste leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: standenmaatschappij, slavernij, slaafgemaakten, koning, Codex Hammurabi.
5.1.GL1.9 1ste leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: stadsstaten.
5.1.GL1.1 1ste leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de prehistorie overleefden en samenleefden: Afrika (rift-vallei), rechtop lopen, relaties tussen mens-dier-plant, taal.