Op.stap-doel · 6de leerjaar (G)

5.2.GL6.3

De leerlingen kunnen typische historische vragen stellen met betrekking tot continuïteit-verandering.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van geschiedenis
Subdomein: Historisch redeneren
Cluster: Hoe denken we na over geschiedenis?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 6de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel c25c334a-1a5b-4a5d-b0fe-250377c02f88

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Toelichting: Dit doel dient in samenhang met doelen uit kennis van het verleden én herhaaldelijk aan bod te komen. Het leerplan geeft geen verplichte samenhang, je maakt als leraar een keuze i.f.v. je klas- en schoolcontext.
Voorbeeld(en): Wat veranderde er voor vrouwen in de 20ste eeuw? Oorzaak-gevolg: Welke impact had de Europese handel op het Kongo-koninkrijk? Waarom werd de Muur van Berlijn afgebroken?

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

5.2.3 zesde leerjaarDe leerlingen kunnen typische historische vragen stellen met betrekking tot:Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92430); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

5.2.GL5.3 5de leerjaar · De leerlingen kunnen typische historische vragen stellen met betrekking tot continuïteit-verandering.

Samen te bekijken (together)

5.1.GL6.3 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: vrouwenemancipatie, de pil.
5.1.GL6.6 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: internationale rivaliteit en samenwerking, Verenigde Naties, Europese Unie.
5.1.GL6.4 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: internationale rivaliteit en samenwerking, verzetsstrijders en collaborateurs, het Fort van Breendonk
5.1.GL6.11 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: burgerrechten, gastarbeiders.
5.1.GL6.9 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: burgerrechten, het homohuwelijk.
5.1.GL6.5 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: internationale rivaliteit en samenwerking, verzetsstrijders en collaborateurs, de Kazerne Dossin.
5.1.GL6.13 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: ruimte-exploratie, Neil Armstrong.
5.1.GL6.7 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: internationale rivaliteit en samenwerking, de Muur van Berlijn.
5.1.GL6.1 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de moderne tijd met de natuur omgingen, overleefden, samenleefden en dachten: emancipatie, Emilie Claeys.
5.1.GL6.2 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de moderne tijd met de natuur omgingen, overleefden, samenleefden en dachten: grondwetten, de Belgische Grondwet.
5.1.GL6.10 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: burgerrechten, Rosa Parks.
5.1.GL6.8 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: vrouwenemancipatie, stemrecht voor vrouwen.
5.1.GL6.14 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: informatie-, communicatie- en technologierevoluties, het internet.