Op.stap-doel · 6de leerjaar (G)

5.1.GL6.11

De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: burgerrechten, gastarbeiders.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van het verleden
Subdomein: Hedendaagse tijd
Cluster: Hoe organiseren mensen hun samen leven?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 6de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 43b6707b-1e64-4a75-9ee3-1947cac6f915

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Toelichting: De leerlingen kennen de naam en de ligging van Turkije reeds. Haal die voorkennis op. Betrek i.f.v. de context van je leerlingen nog andere herkomstlanden bij de lessen rond deze doelstelling. Je vindt meer info in de leerroute.
Richtinggevende woordenschat: hedendaagse tijd, onze tijd(drekening)

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

5.1.3 zesde leerjaarDe leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92427); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

5.1.GL6.10 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: burgerrechten, Rosa Parks.

Volgt na (after)

5.1.GL6.13 6de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de hedendaagse tijd samenleefden: ruimte-exploratie, Neil Armstrong.

Samen te bekijken (together)

11.8.GL6.3 Rooms-katholieke godsdienst Reflecteren over de spanningen tussen 'wat is' en 'wat nog niet is', tussen de wereld nu en het Rijk Gods, waardoor mensen zich uitspreken tegen onrecht (buiten de selectie van Kennisatlas)
5.2.GL6.7 6de leerjaar · De leerlingen kunnen redeneringen over personen, groepen, gebeurtenissen en ontwikkelingen in het verleden verwoorden vanuit verschillende perspectieven.
4.1.GL6.1 6de leerjaar · De leerlingen kennen de naam en de ligging van: Marokko, Zuid-Afrika;
5.2.GL6.4 6de leerjaar · De leerlingen kunnen hun gedachten ordenen om typische historische vragen te beantwoorden met betrekking tot continuïteit, verandering, oorzaak-gevolg.
11.10.GL6.3 Rooms-katholieke godsdienst Reflecteren over de spanning(en) tussen werkelijkheid en ideaal (buiten de selectie van Kennisatlas)
5.2.GL6.3 6de leerjaar · De leerlingen kunnen typische historische vragen stellen met betrekking tot continuïteit-verandering.
4.1.GL6.9 6de leerjaar · De leerlingen kunnen de ligging van plaatsen uit de actualiteit en uit de geschiedenis observeren.
5.2.GL6.6 6de leerjaar · De leerlingen kunnen hun historische kennis gebruiken om vragen te stellen over de perspectieven van mensen en groepen in het verleden.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

5.3.GL6.3 6de leerjaar · De leerlingen kennen de begrippen met betrekking tot de principes van de democratische rechtsstaat: democratie, regering, parlement, rechtbank, bescherming, wetten, grondwet, vrijheid.
9-3.4.GL6.16 Sociaal en emotioneel leren De leerlingen kunnen illustreren hoe kinder- en mensenrechten in de maatschappij geschonden worden en hoe mensen voor deze rechten strijd voeren. (buiten de selectie van Kennisatlas)
5.3.GL6.1 6de leerjaar · De leerlingen kunnen uitleggen wat historische gebeurtenissen, ontwikkelingen, plaatsen en/of personen voor de samenleving kunnen betekenen: erfgoed: standbeelden, straatnamen, verhalen, feestdagen.