Op.stap-doel · 4de leerjaar (G)

5.1.GL4.12

De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd in Europa overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: staatsvorming, Karel V, Duitse Rijk.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van het verleden
Subdomein: Vroegmoderne tijd
Cluster: Hoe organiseren mensen hun samen leven?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 4de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel b26b05ce-dacf-46d0-9f78-b6e2fcb3ffb7

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Samenleving: Europa
Voorkennis uit kennis van het verleden die je kan activeren

de Bourgondiërs (Middeleeuwen, Europa) met het verschijnsel van verschillende politieke eenheden (graafschappen, hertogdommen, ...) onder (tijdelijk) gezag van één dynastie komen
machtsverhoudingen en ongelijkheid, de keure van Kortenberg (Middeleeuwen, Europa) met het verschijnsel van politieke verhoudingen tussen groepen mensen, met verschillende sociale en politieke status - vergelijking met tendens naar centralisatie (zie ook staatsvorming in Frankrijk onder Lodewijk XIV)
imperialisme, Julius Caesar, Augustus (Oudheid, de Romeinen) met het verschijnsel van de Romeinse caesar dat doorwerkte in het denken over de rol van een keizer

Richtinggevende woordenschat: vroegmoderne tijd, onze tijd(rekening), het verleden, de periode, de duur, geschiedenis

Kennis in de encyclopedie

Europa in de vroegmoderne tijd · ga naar: staatsvorming · Karel V · Duitse RijkDekking: gedeeltelijk behandeld · review: nog niet beoordeeld. Karel V: geboorte in Gent, verkiezing door de keurvorsten, de bestraffing van Gent als voorbeeld van het inperken van stedelijke privileges, en de overdracht van zijn gezag.

Minimumdoelen

5.1.4 vierde leerjaarDe leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd overleefden, samenleefden en hoe ze dachten.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92409); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

5.1.GL4.11 4de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de middeleeuwen in Europa overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: de Bourgondiërs.

Volgt na (after)

5.1.GL4.14 4de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd in Europa overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: imperialisme, Karel V.

Samen te bekijken (together)

5.2.GL4.11 4de leerjaar · De leerlingen kunnen een onderscheid tussen een perspectief van mensen in het verleden en een hedendaags perspectief op het verleden begrijpen.
5.2.GL4.5 4de leerjaar · De leerlingen kunnen gelijkenissen en verschillen onderscheiden binnen en tussen bestudeerde samenlevingen.
4.1.GL4.2 4de leerjaar · De leerlingen kunnen de ligging van plaatsen uit de actualiteit en uit de geschiedenis observeren.
5.2.GL4.7 4de leerjaar · De leerlingen kunnen oorzaken en gevolgen van een gebeurtenis of een ontwikkeling verklaren.
5.2.GL4.6 4de leerjaar · De leerlingen kunnen aspecten van verandering en continuïteit bespreken.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

5.3.GL4.3 4de leerjaar · De leerlingen kunnen principes van een democratische rechtsstaat herkennen in de bestudeerde samenlevingen uit het verleden.
5.2.GL4.3 4de leerjaar · De leerlingen weten wat paleontologen, archeologen en historici doen.
5.2.GL4.4 4de leerjaar · *De leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de prehistorie, de oudheid, de middeleeuwen en de vroegmoderne tijd noemen.