Op.stap-doel · 4de leerjaar (G)

5.1.GL4.13

De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd in Europa overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: staatsvorming, Frankrijk, Lodewijk XIV.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van het verleden
Subdomein: Vroegmoderne tijd
Cluster: Hoe organiseren mensen hun samen leven?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 4de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 7b0eb6c1-6522-4e51-83ac-e8c6e5e8bc83

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Samenleving: Europa
Voorkennis uit kennis van het verleden die je kan activeren

staatsvorming, Karel V, Duitse Rijk (Vroegmoderne Tijd, Europa) met verschijnsel staatsvorming, centraliseren politieke macht (zie daar voor meer mogelijke voorkennis)
(eventueel) Rollo, het beleg van Parijs (Middeleeuwen, Contacten tussen samenlevingen) om de politieke veranderingen tussen Middeleeuwen en Vroegmoderne Tijd in Frankrijk kort te schetsen

Richtinggevende woordenschat: vroegmoderne tijd, onze tijd(rekening), het verleden, de periode, de duur, geschiedenis

Kennis in de encyclopedie

Europa in de vroegmoderne tijd · ga naar: staatsvorming · Frankrijk · Lodewijk XIVDekking: gedeeltelijk behandeld · review: nog niet beoordeeld. Lodewijk XIV regeert vanaf 1661 alleen, de intendanten, Versailles als regeringszetel en het Edict van Fontainebleau, met een vergelijking met Karel V.

Minimumdoelen

5.1.4 vierde leerjaarDe leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd overleefden, samenleefden en hoe ze dachten.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92409); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

5.1.GL4.16 4de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd in Europa overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: religieuze conflicten, de Vrede van Westfalen.

Volgt na (after)

5.1.GL5.7 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de vroegmoderne tijd doorheen contacten tussen samenlevingen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: wereldimperialisme, zijderoutes, zeevaarders, Columbus.

Samen te bekijken (together)

5.2.GL4.11 4de leerjaar · De leerlingen kunnen een onderscheid tussen een perspectief van mensen in het verleden en een hedendaags perspectief op het verleden begrijpen.
5.2.GL4.5 4de leerjaar · De leerlingen kunnen gelijkenissen en verschillen onderscheiden binnen en tussen bestudeerde samenlevingen.
6.3.GL4.1 Muzische vorming De leerlingen verkennen enkele artistieke creaties van beeldende kunstenaars. (buiten de selectie van Kennisatlas)
4.1.GL4.2 4de leerjaar · De leerlingen kunnen de ligging van plaatsen uit de actualiteit en uit de geschiedenis observeren.
5.2.GL4.7 4de leerjaar · De leerlingen kunnen oorzaken en gevolgen van een gebeurtenis of een ontwikkeling verklaren.
5.2.GL4.6 4de leerjaar · De leerlingen kunnen aspecten van verandering en continuïteit bespreken.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

5.3.GL4.3 4de leerjaar · De leerlingen kunnen principes van een democratische rechtsstaat herkennen in de bestudeerde samenlevingen uit het verleden.
5.2.GL4.3 4de leerjaar · De leerlingen weten wat paleontologen, archeologen en historici doen.
5.2.GL4.4 4de leerjaar · *De leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de prehistorie, de oudheid, de middeleeuwen en de vroegmoderne tijd noemen.