Op.stap-doel · 2de kleuter (G)

3.4.GK2.3

De leerlingen kunnen materie sorteren op basis van een waarneembare eigenschap.

Discipline: Wetenschap en techniek
Domein: Materie
Subdomein: Eigenschappen van materie
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 2de kleuter
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel e6d0208f-51c4-4e85-971b-60c8af89b769

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

De leerlingen leren dat ze voorwerpen of materialen kunnen groeperen omdat ze op één duidelijke manier op elkaar lijken. Ze kijken, voelen of houden materialen vast en sorteren ze daarna volgens één eigenschap. De nadruk ligt op het ervaren, vergelijken, sorteren en benoemen: leerlingen leggen materialen bij elkaar en verwoorden met ondersteuning waarom die in dezelfde groep horen.
Voorbeelden:

De leerling sorteert voorwerpen die licht zijn en voorwerpen die zwaar zijn.
De leerling houdt verschillende materialen vast en legt bijvoorbeeld een pluimpje, papier en stof bij licht, en een steen, blok of glazen potje bij zwaar.
De leerling sorteert voorwerpen die hard zijn en voorwerpen die zacht zijn.
De leerling sorteert materialen die ruw aanvoelen en materialen die glad aanvoelen, bijvoorbeeld schuurpapier of boomschors bij ruw en glas, een gladde steen of plastic bij glad.
De leerling sorteert materialen op kleur, bijvoorbeeld alle rode voorwerpen samen en alle blauwe voorwerpen samen.
De leerling sorteert materialen op buigzaam/niet buigzaam, bijvoorbeeld stof of papier dat kan buigen tegenover een steen of blok die niet buigen.
De leerling verwoordt met ondersteuning: “Deze horen samen, want ze zijn zwaar”, “Deze voelen zacht” of “Deze zijn allemaal glad.”

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

3.4.1 derde kleuterklasDe kleuters kunnen materie sorteren op basis van waarneembare eigenschappen.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92616); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

3.4.GJK.2 jongste kleuter · De leerlingen kunnen eigenschappen van materie benoemen op basis van zintuiglijke waarneming.

Volgt na (after)

3.4.GK3.2 3de kleuter · De leerlingen kunnen materie sorteren op basis van waarneembare eigenschappen.

Samen te bekijken (together)

2.3.GK2.1 Wiskunde De leerlingen kennen het inzicht dat we geen objecten, maar grootheden van objecten vergelijken en ordenen [I]. (buiten de selectie van Kennisatlas)
3.7.GK2.2 2de kleuter · De leerlingen kunnen gericht waarnemen tijdens een onderzoek.
3.2.GK2.6 2de kleuter · De leerlingen kunnen met ondersteuning afval sorteren in deze categorieën: restafval, PMD, papier en karton, groenafval.
3.2.GK2.5 2de kleuter · De leerlingen kunnen deze categorieën van afval herkennen: restafval, PMD, papier en karton, groenafval.
2.3.GK2.16 Wiskunde De leerlingen kunnen massa’s vergelijken en ordenen (seriëren). (buiten de selectie van Kennisatlas)
2.4.GK2.25 Wiskunde De leerlingen kunnen objecten sorteren op basis van een gemeenschappelijke eigenschap volgens 1 of 2 criteria. (buiten de selectie van Kennisatlas)