Op.stap-doel · 2de leerjaar (G)

5.2.GL2.4

De leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de oudheid en de middeleeuwen herkennen.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van geschiedenis
Subdomein: Bronnengebruik
Cluster: Hoe komen we geschiedenis op het spoor?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 2de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 5a804564-42cf-4d6f-91bc-94d50453f96a

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

We beperken ons tot de periodes die in het tweede leerjaar aan bod komen. Zorg dat besproken bronnen zichtbaar blijven in de klas.
We nemen dit doel verplicht samen met de doelen uit kennis van het verleden voor dit leerjaar, zodat leerlingen weten hoe we aan kennis over het verleden komen. D.w.z. dat je bij elk van deze doelen afzonderlijk ook dit doel telkens meeneemt. Het gaat om doelen waar expliciet bronnen in de afbakening genoemd worden.
Voorbeeld(en): fossiele resten van Flores-mens, Neanderthalers, vroege Homo sapiens - bewaarde gebouwen op de Akropolis - de tekst Protagoras (de mythe van Prometheus) - archeologische vondsten in Pompeï - archeologische vondsten in Brugge, Gent en andere steden in het huidige Vlaanderen - stadskeures -...
Richtinggevende woordenschat:

Geschreven bronnen: manuscript, kroniek, verslag, mythe, wetboek, graffiti
Materiële bronnen: sieraden, ruïne, afval, gebouw, mozaïek, fresco, standbeeld, monument, grafgiften
Mondelinge tradities: verhalen, plaatsnamen, familienamen

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

5.2.4 vierde leerjaarDe leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de oudheid, de middeleeuwen en de vroegmoderne tijd noemen.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92413); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

5.2.GL1.4 1ste leerjaar · De leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de prehistorie en de oudheid herkennen.

Volgt na (after)

5.2.GL3.4 3de leerjaar · De leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de oudheid en de middeleeuwen noemen.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

5.1.GL2.10 2de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de invloedssfeer van de Romeinen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: dagelijks leven, Pompeï, keukens, slaafgemaakten.
5.1.GL2.6 2de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: filosofie, Sokrates.
5.1.GL2.2 2de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: Athene, Akropolis.
5.1.GL2.1 2de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in de Griekse wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: mythologie, religie, de berg Olympos.