Op.stap-doel · 3de kleuter (G)
3.5.GK3.2
De leerlingen kennen licht: de reflectie.
Toelichting uit de bron
Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.
De leerlingen leren dat licht op sommige oppervlakken kan terugkaatsen. Dat verschijnsel noemen we reflectie van licht. Ze ontdekken dit vooral via concrete ervaringen met een spiegel, een zaklamp of andere glanzende materialen. Bij dit doel ligt de nadruk op waarnemen, ervaren en taal geven: kleuters hoeven nog geen technische verklaring te geven, maar leren wel benoemen wat ze zien gebeuren.
Voorbeelden:
Voorbeelden:
- De leerlingen laten licht invallen op een spiegel en verwoorden: “Het licht kaatst terug.”
- De leerlingen schijnen met een zaklamp op een spiegel en zien dat er op een andere plek een lichtvlek verschijnt.
- De leerlingen bewegen de spiegel voorzichtig en merken dat de lichtvlek van plaats verandert.
- De leerlingen vergelijken een spiegel met een minder glanzend voorwerp en merken dat een spiegel het licht duidelijker terugkaatst.
- De leerlingen kijken naar glanzende materialen, zoals aluminiumfolie, een metalen lepel of een blinkend doosje, en ontdekken dat die ook licht kunnen terugkaatsen.
- De leerlingen gebruiken eenvoudige taal: “Het licht gaat naar de spiegel”, “Het licht komt terug”, “Ik zie een lichtvlek” of “De spiegel kaatst het licht terug.”
- Verwondering: de leraar laat een lichtvlek verschijnen met een zaklamp en spiegel.
- Waarnemen: de leerlingen kijken wat er gebeurt wanneer het licht op de spiegel valt.
- Verwoorden: de leraar modelleert de zin: “Het licht kaatst terug.”
- Verkennen: de leerlingen proberen met verschillende voorwerpen: spiegel, aluminiumfolie, wit papier, karton of stof.
- Vergelijken: de leerlingen merken dat sommige oppervlakken licht beter terugkaatsen dan andere.
- Taal geven: de leraar gebruikt consequent de woorden licht, spiegel, terugkaatsen en reflectie.
Kennis in de encyclopedie
Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.
Minimumdoelen
- 3.5.2 derde kleuterklas
Samenhang volgens de bron
Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.
Gaat vooraf (before)
- 3.5.GK2.3 2de kleuter · De leerlingen kunnen verkennen hoe een schaduw wordt gevormd.
Volgt na (after)
- 3.5.GL1.7 1ste leerjaar · De leerlingen kennen licht: rechtlijnige beweging.
- 3.5.GL3.12 3de leerjaar · De leerlingen weten dat licht kan terugkaatsen op zeer gladde, spiegelende oppervlakken.
Samen te bekijken (together)
- 3.7.GK3.4 3de kleuter · De leerlingen kunnen aangeleerde woordenschat inzetten om te redeneren over een wetenschappelijke vraag.
- 3.7.GK3.2 3de kleuter · De leerlingen kunnen observaties beschrijven.
- 3.7.GK3.1 3de kleuter · De leerlingen kennen de relatie tussen oorzaak en gevolg.
- 3.7.GK3.3 3de kleuter · De leerlingen kunnen eenvoudige conclusies beschrijven.