Op.stap-doel · 4de leerjaar (G)

5.1.GL4.5

De leerlingen weten hoe mensen tijdens de middeleeuwen doorheen contacten tussen samenlevingen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: interculturele contacten, Al-Andaluz, de moskee van Cordoba, het Alhambra.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van het verleden
Subdomein: Middeleeuwen
Cluster: Hoe begrijpen mensen hun wereld?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 4de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 864a6cbf-ff7c-4368-90fd-63f78f572d19

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Samenleving: Contacten tussen samenlevingen
Voorbeeld(en): Samenwerking tussen christenen, joden en moslims in Al-Andaluz
Voorkennis uit kennis van het verleden die je kan activeren

identiteit en integratie, culturele uitwisseling (Oudheid, de Romeinen)
kenmerkende gebouwen: Akropolis (Oudheid, de Griekse wereld) - ziggurat (Oudheid, Mesopotamië) - de piramides van Gizeh (Oudheid, de Egyptische samenleving)

Richtinggevende woordenschat: middeleeuwen, onze tijd(rekening), het verleden, de periode, de duur, geschiedenis

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

5.1.3 vierde leerjaarDe leerlingen weten hoe mensen tijdens de middeleeuwen overleefden, samenleefden en hoe ze dachten.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92408); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

5.1.GL4.4 4de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de middeleeuwen in de Arabische wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: Arabische kunst.

Volgt na (after)

5.1.GL4.6 4de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de middeleeuwen in de Arabische wereld overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: kennisontwikkeling, Al-Ghazali.

Samen te bekijken (together)

5.2.GL4.11 4de leerjaar · De leerlingen kunnen een onderscheid tussen een perspectief van mensen in het verleden en een hedendaags perspectief op het verleden begrijpen.
5.2.GL4.5 4de leerjaar · De leerlingen kunnen gelijkenissen en verschillen onderscheiden binnen en tussen bestudeerde samenlevingen.
6.1.GL4.9 Muzische vorming De leerlingen verkennen de context van artistieke creaties. (buiten de selectie van Kennisatlas)
6.3.GL4.1 Muzische vorming De leerlingen verkennen enkele artistieke creaties van beeldende kunstenaars. (buiten de selectie van Kennisatlas)
4.1.GL4.2 4de leerjaar · De leerlingen kunnen de ligging van plaatsen uit de actualiteit en uit de geschiedenis observeren.
5.2.GL4.7 4de leerjaar · De leerlingen kunnen oorzaken en gevolgen van een gebeurtenis of een ontwikkeling verklaren.
5.2.GL4.6 4de leerjaar · De leerlingen kunnen aspecten van verandering en continuïteit bespreken.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

5.2.GL4.3 4de leerjaar · De leerlingen weten wat paleontologen, archeologen en historici doen.
5.3.GL4.2 4de leerjaar · De leerlingen weten dat ontwikkelingen in de bestudeerde samenlevingen een invloed hebben uitgeoefend op hedendaagse samenlevingen: (on)vrijheid, (on)gelijkheid, (on)verdraagzaamheid, oorlog en vrede, erfgoed.
5.2.GL4.4 4de leerjaar · *De leerlingen kunnen diverse, veelgebruikte bronnen relevant voor de prehistorie, de oudheid, de middeleeuwen en de vroegmoderne tijd noemen.