Historical reasoning: Towards a framework for analyzing students' reasoning about the past
Raamwerk met zes componenten van historisch redeneren (historische vragen stellen, bronnen gebruiken, contextualiseren, argumenteren, inhoudelijke begrippen en meta-begrippen gebruiken). Alleen op abstractniveau gecontroleerd; hoort bij het artikel Historisch redeneren.
Titel
Historical reasoning: Towards a framework for analyzing students' reasoning about the past
via bibliotheek (laatst gecontroleerd 4 november 2026). Volledige tekst bij Springer niet geopend (doorverwijzing naar inlogpagina). Open record bij UvA DARE: https://dare.uva.nl/id/1fa09749-ff94-4b0e-8256-9fa946bc48d2
Bestaan gecontroleerd
4 november 2026, Claude (scout, Sonnet): UvA DARE-record geopend (auteurs, jaar, jaargang, pagina's, DOI, abstract) en bevestigd via een tweede zoekresultaat. Volledige tekst niet gelezen: niet gebruiken voor uitspraken over perspectief of presentisme.
Gebruikt in
Perspectiefaanbevolen verdieping: Raamwerk van historisch redeneren met contextualiseren als onderdeel; uitgewerkt in het artikel over historisch redeneren.
