What can empirical research tell us about how to develop students' historical empathy? A scoping review
Overzicht van 41 empirische studies (leerlingen 7-19 jaar): perspectief herkennen = 'sense of otherness' + 'shared normalcy' (Barton en Levstik 2004); presentisme en moreel oordeel komen in veel studies voor; meerdere perspectieven zijn een goed beginpunt; voorkennis en context nodig. DOI 10.14324/HERJ.22.1.18.
Titel
What can empirical research tell us about how to develop students' historical empathy? A scoping review
Auteur(s)
Helga Bjørke Harnes
Organisatie
History Education Research Journal 22(1), 18 (UCL Press, open access, CC BY 4.0)
Jaar
2025
Taal
en
Pagina’s / fragmenten
p. 8 (conceptualisaties); p. 9 (contextualiseren); p. 10 (meerdere perspectieven); p. 11-12 (Presentism and moral judgement); p. 14 (implicaties)
gratis (laatst gecontroleerd 4 november 2026). Open access, CC BY 4.0; citeren met vermelding.
Bestaan gecontroleerd
4 november 2026, Claude (scout, Sonnet): PDF (18 pagina's) gedownload en met pdftotext volledig doorzocht en gelezen. Letterlijk: 'Perspective recognition includes a "sense of otherness" (people of the past were different from myself), and the idea of "shared normalcy" (we still share a common humanity)' (p. 8); 'presentism has been observed in many studies' (p. 11); 'taking multiple perspectives is easier for students than working with sources, and the skill of contextualisation' (p. 10); 'this response must be based on substantive knowledge, historical contextualisation and awareness of one's own positionality in the present' (p. 14). Pagina's volgens de lopende kop van de PDF.
Gebruikt in
Perspectiefgeraadpleegd: Overzicht van 41 empirische studies over historische empathie (CC BY 4.0): p. 8 (sense of otherness en shared normalcy), p. 9 (voorkennis; Berti e.a. 2009), p. 10 (meerdere perspectieven als beginpunt), p. 11 (presentisme, De Leur e.a. 2017), p. 14 (moreel antwoord met kennis en context).
