Op.stap-doel · 5de leerjaar (G)

5.1.GL5.12

De leerlingen weten hoe mensen tijdens de moderne tijd met de natuur omgingen, overleefden, samenleefden en dachten: emancipatie, arbeiders en opdrachtgevers, de Bloednacht in Leuven.

Discipline: Geschiedenis
Domein: Kennis van het verleden
Subdomein: Moderne tijd
Cluster: Hoe organiseren mensen hun samen leven?
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 5de leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 78da71a4-8a32-4cc5-99b2-bdbbc683cff1

Toelichting uit de bron

Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.

Richtinggevende woordenschat: moderne tijd, onze tijd(drekening)

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

5.1.2 zesde leerjaarDe leerlingen weten hoe mensen tijdens de moderne tijd met de natuur omgingen, overleefden, samenleefden en dachten.Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92426); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

5.1.GL5.16 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de moderne tijd met de natuur omgingen, overleefden, samenleefden en dachten: migratie, landverhuizers.

Volgt na (after)

5.1.GL5.15 5de leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de moderne tijd met de natuur omgingen, overleefden, samenleefden en dachten: landschapsverandering (terrils, kleiputten, kanalen, spoorwegen), Charleroi.

Samen te bekijken (together)

5.2.GL5.3 5de leerjaar · De leerlingen kunnen typische historische vragen stellen met betrekking tot continuïteit-verandering.
5.2.GL5.6 5de leerjaar · De leerlingen kunnen hun historische kennis gebruiken om vragen te stellen over de perspectieven van mensen en groepen in het verleden.
5.2.GL5.1 5de leerjaar · De leerlingen kunnen aangereikt bewijs uit bronnen gebruiken bij het antwoorden op historische vragen.
5.2.GL5.7 5de leerjaar · De leerlingen kunnen redeneringen over personen, groepen, gebeurtenissen en ontwikkelingen in het verleden verwoorden vanuit verschillende perspectieven.
11.8.GL5.3 Rooms-katholieke godsdienst Reflecteren over de spanningen tussen 'wat is' en 'wat nog niet is', tussen de wereld nu en het Rijk Gods, waardoor mensen zich uitspreken tegen onrecht (buiten de selectie van Kennisatlas)
4.1.GL5.6 5de leerjaar · De leerlingen kunnen de ligging van plaatsen uit de actualiteit en uit de geschiedenis observeren.
5.2.GL5.4 5de leerjaar · De leerlingen kunnen hun gedachten ordenen om typische historische vragen te beantwoorden met betrekking tot continuïteit-verandering, oorzaak-gevolg.

Verplicht samen (mandatoryTogether)

5.3.GL5.3 5de leerjaar · De leerlingen kennen de begrippen met betrekking tot de principes van de democratische rechtsstaat: democratie, regering, parlement, rechtbank, bescherming, wetten, grondwet, vrijheid.