Op.stap-doel · 1ste leerjaar (G)

4.2.GL1.2

De leerlingen kunnen in een (afgebeeld) landschap voorbeelden van natuurlijke aspecten tonen.

Discipline: Aardrijkskunde
Domein: Aardrijkskundige kennis
Subdomein: Landschappen
Cluster: Soorten landschappen
Route: Gemeenschappelijke doelen (G)
Fase: 1ste leerjaar
Bron: Op.stap 1.3, momentopname 2 oktober 2026. Oorspronkelijke sleutel 51022478-4f0e-4220-b7b6-5d5d8b3fbaf9

De bron bevat geen toelichting bij dit doel.

Kennis in de encyclopedie

Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.

Minimumdoelen

4.2.4 vierde leerjaarDe leerlingen kennen de volgende begrippen met betrekking tot natuurlijke aspecten van landschappen, inclusief de vorming en het proces ervan:Koppeling aangeleverd door de Op.stap-export (/agodi/onderwijsdoelen/opstap/92562); geen onafhankelijk gecontroleerde equivalentie.

Samenhang volgens de bron

Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.

Gaat vooraf (before)

4.2.GJK.1 jongste kleuter · De leerlingen kunnen natuurlijke aspecten in (afgebeelde) landschappen observeren.

Volgt na (after)

4.2.GL3.4 3de leerjaar · De leerlingen kennen de volgende begrippen met betrekking tot infrastructuur en hun interactie met landschappen: stedelijk, landelijk;
4.2.GL6.5 6de leerjaar · De leerlingen kunnen specifieke natuurlandschappen identificeren op basis van de aanwezigheid van overwegend natuurlijke aspecten.

Samen te bekijken (together)

3.2.GL1.2 1ste leerjaar · De leerlingen kunnen aan de hand van hun biotische en abiotische factoren minimaal twee van de volgende biotopen identificeren: grasland, bos, heide, zee en kust, stadslandschap, landbouwlandschap, zoet water.
5.1.GL1.7 1ste leerjaar · De leerlingen weten hoe mensen tijdens de oudheid in Mesopotamië overleefden, samenleefden en hoe ze dachten: irrigatielandbouw, stroomgebied van Tigris en Eufraat.