Op.stap-doel · 6de leerjaar (G)
4.3.GL6.10
De leerlingen kunnen aardrijkskundige kennis en vaardigheden op niveau 6de jaar gebruiken om zelf aardrijkskundige vragen te beantwoorden over: verandering in de tijd, inclusief de toekomst.
Toelichting uit de bron
Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.
Voorbeeld(en): Over de verandering van ons klimaat (100 jaar geleden), nu en in de toekomst (bij ongewijzigd/gewijzigd beleid).
Kennis in de encyclopedie
Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.
Minimumdoelen
- 4.3.2 zesde leerjaar
Samenhang volgens de bron
Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.
Gaat vooraf (before)
- 4.3.GL5.11 5de leerjaar · De leerlingen kunnen aardrijkskundige kennis en vaardigheden op niveau 5de jaar gebruiken om zelf aardrijkskundige vragen te beantwoorden over: verandering in de tijd, inclusief de toekomst.
- 4.2.GL4.6 4de leerjaar · De leerlingen kennen de volgende begrippen met betrekking tot natuurlijke aspecten van landschappen, inclusief de vorming en het proces ervan: de riviervorming en -processen: de smeltende ijskappen en gletsjers;
- 4.3.GL5.5 5de leerjaar · De leerlingen kunnen met betrekking tot aardrijkskundige vaardigheden: klimatogrammen lezen.
Samen te bekijken (together)
- 4.2.GL6.17 6de leerjaar · De leerlingen kennen de relatie tussen de ligging van de breedtecirkels en klimaatzones: gematigd.
- 3.6.GL6.3 6de leerjaar · De leerlingen kunnen aan de hand van voorbeelden beschrijven hoe technologie kan helpen klimaatverandering te verminderen.
- 3.6.GL6.2 6de leerjaar · De leerlingen kunnen voorbeelden geven van gevolgen van klimaatverandering voor mens, natuur en technologie.