Op.stap-doel · 6de leerjaar (G)
4.3.GL6.6
De leerlingen kunnen illustreren hoe wat mensen nu en hier doen gevolgen heeft, voor later en voor anderen elders op de aarde.
Toelichting uit de bron
Ongewijzigde brontekst van Op.stap; niet door Kennisatlas als encyclopedische uitleg gecontroleerd.
Voorbeeld(en):
Klimaatverandering (hier, elders, nu), vervuiling en overbevissing in de gebieden van de koraalriffen (elders, nu) => afsterven van koraalriffen (elders, nu) => instorting van de voedselketen in de oceaan (elders, nu, later) en verlies van nieuwe medicijnen op basis van organismen uit koraalrffen tegen bv. kanker (hier, elders, later).
Klimaatverandering (hier, elders, nu), vervuiling en overbevissing in de gebieden van de koraalriffen (elders, nu) => afsterven van koraalriffen (elders, nu) => instorting van de voedselketen in de oceaan (elders, nu, later) en verlies van nieuwe medicijnen op basis van organismen uit koraalrffen tegen bv. kanker (hier, elders, later).
Kennis in de encyclopedie
Voor dit doel is nog geen artikel of dossier uitgewerkt.
Minimumdoelen
De Op.stap-export bevat bij dit doel geen verwijzing naar een minimumdoel. Dat bewijst niet dat het doel buiten de minimumdoelen valt.
Samenhang volgens de bron
Relaties zoals Op.stap ze aanlevert, met type en richting ongewijzigd. Kennisatlas heeft hun betekenis nog niet beoordeeld; ze vormen nog geen bevestigde leerlijn.
Gaat vooraf (before)
- 4.3.GL5.7 5de leerjaar · De leerlingen kunnen illustreren hoe wat mensen nu en hier doen gevolgen heeft, voor later en voor anderen elders op de aarde.
Samen te bekijken (together)
- 3.6.GL6.1 6de leerjaar · De leerlingen kunnen uitdrukken dat gevolgen van wetenschappen en technologie op zichzelf, anderen, het milieu en de maatschappij, zowel op korte als op lange termijn, positief, negatief of onzeker kunnen zijn.
- 4.3.GL6.8 6de leerjaar · De leerlingen kunnen in het kader van een specifieke duurzaamheidskwestie actiecompetent aan een duurzame wereld bijdragen.